Il progetto di Macron - Dirty dancing per internet, ma i problemi esistono

Axe 1 : S'attaquer, pour les interdire, aux conceptions addictogènes et enfermantes de certains services numériques afin de redonner du choix aux jeunes

1. Inverser la charge de la preuve pour lutter contre les conceptions et les algorithmes délétères des services numériques et se doter de capacités d’audits réguliers indépendants.
2. Proscrire les pratiques délétères en termes de conception et faire émerger un standard éthique européen.
3. Rendre le pouvoir à l’utilisateur par la reconnaissance d’un nouveau « droit au paramétrage ».
4. Renforcer les « garde-fous » dans les jeux vidéo pour sécuriser l’expérience des jeunes joueurs, et ainsi mieux les protéger des contenus inappropriés et lutter contre le développement des microtransactions et designs trompeurs.
5. Sécuriser, structurer et amplifier l’action de la société civile, comme relai incontournable de gestion des externalités négatives des plateformes.
6. Envoyer un signal clair d’investissement dans la recherche multidisciplinaire et d’ouverture des données afin de renforcer la position du régulateur dans le dialogue avec les forces économiques.

Axe 2 : Protéger, plutôt que contrôler, les enfants : une bataille qui doit se mener et peut se gagner auprès des acteurs économiques

7. Faire émerger et promouvoir des solutions privées de protection plus efficientes et accessibles, notamment pour les familles.
8. Soutenir le déploiement ferme du DSA à l’égard des sites pornographiques, pour forcer à l’adoption des outils de contrôle de l’âge déjà disponibles, et investir dans le même temps dans la production de ressources adaptées aux questions légitimes des enfants sur leur vie affective et sexuelle.
9. Garantir le passage à l’échelle de la politique de signalement pour en faire un levier important d’action en direction des plateformes.
10. Promouvoir activement les meilleurs standards de protection de la santé physique et de l’environnement pour les outils technologiques et services numériques.

Axe 3 : Assumer et organiser une progression des usages des écrans et du numérique chez les enfants en fonction de leur âge

11. Protéger les jeunes enfants de moins de 6 ans de l’exposition aux écrans, notamment dans les lieux d’accueil.
12. Autoriser l'accès aux seuls réseaux sociaux éthiques à compter de 15 ans.
13. Organiser une prise en main progressive des téléphones selon l'âge.
14. Définir et piloter une politique d’équipements numériques respectueuse des enfants, et réconciliant les enjeux de santé, de pédagogie, d’éducation et d’environnement.
15. Associer systématiquement le déploiement des programmes et des ressources numériques éducatifs dans un cadre scolaire à une expérimentation, une étude d’impacts préalable avant diffusion plus large et à une formation des enseignants à leurs usages pédagogiques.
16. Fixer un cadre strict d’utilisation pour « Pronote » et les ENT avec mise en place de paramétrages par défaut protecteurs des enfants.
17. Renforcer l’application de l’interdiction des téléphones au collège, et systématiser dans chaque lycée un cadre partagé sur la place et l’usage des téléphones dans la vie de l’établissement.

Axe 4 : Préparer sérieusement les jeunes à leur autonomie sur les écrans, leur donner le pouvoir d’agir et, dans le même temps, redonner toute leur place aux enfants et aux jeunes dans la vie collective

18. Former et informer les élèves dès l’école élémentaire puis tout au long de leur scolarité, de façon appropriée selon leur âge, au numérique, à son modèle, à ses contenus, à ses usages, aux opportunités qu’il offre et aux dangers qu’il peut présenter.
19. Avoir des adultes et des étudiants référents sur le numérique en ligne et hors ligne et créer des espaces de dialogue sécurisés pour les enfants.
20. Renforcer l’éducation à la santé, spécifiquement aux enjeux du sommeil, de la sédentarité et des risques pour la vue.
21. Faire une place sérieuse et complète à toutes les éducations « au vivre ensemble » qui sont systématiquement traversées par des enjeux d’amplification face au numérique.
22. Peupler l’espace public d’alternatives aux écrans pour les enfants, et redonner à ces derniers toute leur place, y compris bruyante.

Axe 5 : Mieux outiller, mieux former au numérique et mieux accompagner les parents, les enseignants, les éducateurs et tous ceux qui interviennent auprès des enfants, tout en organisant une société qui remet l’écran et le numérique à leur juste place

23. Déployer une véritable politique d’aide et de soutien à la parentalité en matière d’écrans et de numérique.
24. Permettre aux enseignants de maîtriser les fondamentaux du numérique, les enjeux de la citoyenneté numérique et les usages pédagogiques du numérique dès leur formation initiale et garantir tout au long de leur carrière la possibilité d’actualiser leurs connaissances.
25. Sensibiliser l’ensemble des professionnels et bénévoles intervenant auprès des enfants aux enjeux du numérique et bâtir un cadre de recommandation des usages de leurs écrans lors des interactions avec les enfants.
26. Promouvoir des lieux et des temps « déconnectés » et sans écran, notamment pour encourager les adultes à se poser la question de leur propre rapport aux écrans.

Axe 6 : Mettre en place un dispositif ambitieux de gouvernance permettant à la puissance publique de définir une véritable stratégie, de disposer de capacités de pilotage, de pouvoir mieux soutenir les acteurs qui interviennent auprès des jeunes et des familles, et d’informer les citoyens

27. Installer une gouvernance et une force d’organisation nouvelles au service d’un projet global pour la maîtrise du numérique, la protection et l’émancipation des jeunes.
28. Assurer la soutenabilité des moyens nécessaires par la déclinaison du principe pollueur payeur alimentant un fonds dédié de financement de la recherche, des politiques publiques et acteurs vertueux.
29. Déployer une stratégie de communication massive, récurrente, grand public de sensibilisation et d’information sur les enjeux de santé, d’éducation et d’environnement attachés largement aux « écrans », ainsi que de promotion des besoins de l’enfant et des réponses alternatives.

italiano, traduzione automatica:

Asse 1: Affrontare, per vietarli, i concetti di dipendenza e di confinamento di alcuni servizi digitali per restituire ai giovani la possibilità di scegliere

1. Invertire il carico della prova per contrastare le concezioni e gli algoritmi dannosi dei servizi digitali e acquisire capacità di audit regolari e indipendenti.
2. Vietare le pratiche dannose in termini di progettazione e far emergere uno standard etico europeo.
3. Restituire il potere all'utente riconoscendo un nuovo "diritto al parametro".
4. Rafforzare le "salvaguardie" nei videogiochi per rendere l'esperienza più sicura per i giovani giocatori, e quindi proteggerli meglio dai contenuti inappropriati e contrastare lo sviluppo delle microtransazioni e dei design ingannevoli.
5. Assicurare, strutturare ed amplificare l'azione della società civile, come canale imprescindibile di gestione delle esternalità negative delle piattaforme.
6. Inviare un chiaro segnale di investimento nella ricerca multidisciplinare e nell'apertura dei dati per rafforzare la posizione del regolatore nel dialogo con le forze economiche.

Asse 2: Proteggere, anziché controllare, i bambini: una battaglia che va combattuta e che può essere vinta con gli attori economici

7. Sviluppare e promuovere soluzioni private di protezione più efficienti e accessibili, in particolare per le famiglie.
8. Sostenere con fermezza l'attuazione dei DSA nei confronti dei siti pornografici, per imporre l'adozione degli strumenti di controllo dell'età già disponibili, e investire contemporaneamente nella produzione di risorse adatte alle legittime domande dei bambini sulla loro vita affettiva e sessuale.
9. Garantire che la politica di segnalazione venga potenziata fino a diventare un'importante leva d'azione per le piattaforme.
10. Promuovere attivamente gli standard più elevati di protezione della salute fisica e dell'ambiente per gli strumenti tecnologici e i servizi digitali.

Asse 3: Assumere e organizzare una progressione nell'uso degli schermi e della tecnologia digitale tra i bambini in base alla loro età

11. Proteggere i bambini sotto i 6 anni dall'esposizione agli schermi, in particolare nelle strutture di assistenza all'infanzia.
12. Autorizzare l'accesso solo ai social network etici a partire dai 15 anni.
13. Organizzare una familiarizzazione graduale con i telefoni:

• prima degli 11 anni: nessun telefono
• a partire dagli 11 anni: telefono senza connessione a Internet
• a partire dai 13 anni: telefono connesso senza accesso ai social network o a contenuti illegali
• a partire dai 15 anni: accesso supplementare ai social network etici.

14. Definire e guidare una politica delle apparecchiature digitali che rispetti i bambini e concili salute, educazione, istruzione e ambiente.
15. Combinare sistematicamente la diffusione di programmi e risorse digitali educative in ambito scolastico con una sperimentazione, uno studio d'impatto preventivo prima di una distribuzione più ampia e la formazione degli insegnanti sul loro uso pedagogico. Garantire l'accesso agli strumenti digitali per gli alunni con bisogni educativi speciali, per i bambini lontani dalla scuola o in caso di interruzione della continuità educativa. Etichettare le soluzioni didattiche digitali che hanno avuto un impatto positivo sull'apprendimento e metterle a disposizione degli insegnanti attraverso un'interfaccia dedicata e sicura.
16. Stabilire un quadro rigoroso per l'uso di Pronote e ENT con l'introduzione di impostazioni predefinite per proteggere i bambini.
17. Rafforzare l'applicazione del divieto di utilizzo dei telefoni cellulari nelle scuole secondarie di primo grado e sistematizzare in ogni scuola secondaria di secondo grado un quadro condiviso sul luogo e sull'uso dei telefoni cellulari nella vita della scuola.

Asse 4: Preparare seriamente i giovani alla loro autonomia sugli schermi, dare loro il potere d'agire e, allo stesso tempo, restituire ai bambini e ai giovani il posto che spetta loro nella vita della comunità

18. Educare e informare gli alunni a partire dalla scuola primaria e per tutto il loro percorso scolastico, in modo adeguato alla loro età, sul mondo digitale, sul suo modello, i suoi contenuti e i suoi usi, le opportunità che offre e i pericoli che può rappresentare.
19. Chiedere agli adulti e agli studenti di fungere da referenti digitali, sia online che offline, e creare spazi per i bambini.
20. Rafforzare l'educazione alla salute, in particolare:
    • alle sfide del sonno, e di conseguenza assumersi la responsabilità di aprire il dibattito su una migliore adattamento delle organizzazioni scolastiche ai bisogni fisiologici dei giovani;
    • i rischi associati a uno stile di vita sedentario e a un'attività fisica insufficiente, e di conseguenza utilizzare meglio l'educazione fisica e le lezioni di sport per monitorare meglio i bambini;
    • i rischi per la vista, aumentando il numero di occasioni per stare all'aria aperta.
21. Dare spazio in modo serio e completo a tutte le forme di educazione alla convivenza (educazione alla vita affettiva, educazione alle questioni di genere, educazione alle competenze psicosociali, educazione civica, ecc.), che sono sistematicamente interessate da questioni di amplificazione di fronte alla crisi digitale.
22. Popolare lo spazio pubblico con alternative agli schermi per i bambini e restituire loro il posto che meritano, anche in un ambiente rumoroso.

Asse 5: Fornire migliori strumenti digitali e formazione e un migliore sostegno ai genitori, insegnanti, educatori e tutti coloro che lavorano con i bambini, e allo stesso tempo organizzare una società che metta gli schermi e la tecnologia digitale al posto che meritano

23. Introdurre una vera e propria politica per aiutare e sostenere i genitori quando si tratta di schermi e tecnologia digitale.
24. Consentire agli insegnanti di padroneggiare i fondamenti della tecnologia digitale, le sfide della cittadinanza digitale e gli usi pedagogici della tecnologia digitale fin dalla loro formazione iniziale, e garantire durante tutta la loro carriera di aggiornare le loro conoscenze.
25. Sensibilizzare tutti i professionisti e i volontari che lavorano con i bambini alle sfide del digitale e costruire un quadro di raccomandazioni per l'uso dei loro schermi quando interagiscono con i bambini.
26. Promuovere tempi e luoghi "disconnessi" e privi di schermi, in particolare per incoraggiare gli adulti a interrogarsi sul proprio rapporto con gli schermi.

Asse 6: Mettere in atto un sistema di governance ambizioso per consentire alle autorità pubbliche di definire una vera e propria strategia, di avere la capacità di guidarla e di essere di sostegno meglio coloro che lavorano con i giovani e le famiglie e di informare il pubblico

27. Stabilire una nuova forma di governance e di forza organizzativa al servizio di un progetto globale di protezione e l'empowerment dei giovani.
28. Garantire la sostenibilità delle risorse necessarie applicando il principio "chi inquina paga", istituendo un fondo dedicato per finanziare la ricerca, le politiche pubbliche e i soggetti virtuosi.
29. Realizzare una strategia di comunicazione massiccia, ricorrente e di massa per sensibilizzare e informare sui temi della salute, dell'educazione e dell'ambiente, e informazioni sui temi della salute, dell'educazione e dell'ambiente in gran parte associati a "promuovere i bisogni dei bambini e le risposte alternative".